Materiales didácticos ya realizados en Infantil

PIZARRA DIGITAL y mucho más...

Actividades que puedes hacer a través de las herramientas TIC:

Hay mucho escrito acerca del uso de las TIC en la escuela. Cada vez existen más recursos y dispositivos para el uso en la enseñanza; pero no nos olvidemos que el uso de ellas debe ser correcto para que se pueda educar a los alumnos y se obtenga el máximo rendimiento de cada una de las herramientas que utilicemos. 

Para ello, hemos seleccionado algunas de las herramientas que hemos visto anteriormente y su praxis educativa con ejemplos reales en las escuelas.

BEE BOT

A través de BEE BOT, un robot al alcance del uso de los alumnos de infantil, podemos encontrar diferentes actividades que poder realizar con esta abeja robot en el aula; Bee bot, es tan atractivo a la vista de los más pequeños, hasta de los adultos, que hace que se integre en el aula sin ningún tipo de problema.

A continuación dejamos algunos links con actividades para utilizar este robot en el aula:

http://olmedarein7.wixsite.com/roboticainfantil/actividades

http://elviajedebeebot.blogspot.com.es/

PIZARRA DIGITAL

Podemos encontrar infinidad de actividades que poder realizar con la Pizarra digital, puesto que es la más extendida por las escuelas. 

A continuación os ofrecemos recursos para poder utilizarla en el aula:

- Diferentes Unidades didácticas para Educación Infantil a través de Pelayo y su pandilla, este es un ejemplo de la Unidad didáctica de los transportes:

• Unidad didáctica de los transportes “Pelayo y su pandilla”: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u23/index.html 

- A continuación, encontramos una breve descripción de lo que es la PDI y algunas actividades que poder realizar en el aula: 

• http://es.slideshare.net/salomerc/la-pdi-en-infantil

REALIDAD AUMENTADA

La realidad aumentada, para los más pequeños es, por decirlo de alguna forma, magia. Es muy estimulante y atractivo para ellos. 

Entre uno de los contenidos más importantes a trabajar es la inteligencia visoespacial.

La experiencia que hemos escogido, es de Domingo Santabárbara con sus alumnos de 1º de Educación Infantil del CEIP Valdespartera 2 de Zaragoza, a través de crear esculturas en 3D:

• http://www.enlanubetic.com.es/2014/05/ra-infantil-primaria.html#.WEhJo_nhDIU

• https://www.youtube.com/watch?v=-Evh45xnh2k

Experiencias realizadas con Scratch

Scratch es un proyecto, que proporciona un entorno de aprendizaje de programación, muy visual con el que gente sin experiencia puede familiarizarse rápidamente con la forma de pensar, y con las estructuras lógicas que se usan, programando.

Hemos querido enfocar el aprendizaje creando secuencias de rutinas, ya que es fundamental en educación infantil trabajar con ellas, de esta forma el niño se familiariza de una manera lúdica, ya que se crea un contenido que él mismo realiza en su día a día y del que se siente identificado. 

Por ello, hemos pensado que sería una buena manera de trabajar este proyecto en las aulas, a través del niño creando nuevas rutinas tras las establecidas en el vídeo y nuevas que él cree e invente sin dejar atrás el fomento y desarrollo de la creatividad.

Queremos destacar que el espacio y tiempo son los ejes de las actividades cotidianas y de la comprensión del entorno y a través de esta experiencia damos la oportunidad al niño de seguir desarrollándola.

La experiencia es muy positiva para iniciar a los niños en la programación, de una manera lúdica y divertida. Nosotras mismas nos hemos sorprendido de la cantidad de recursos e imágenes que contiene dicho programa y el buen uso que se puede realizar con él.

Experiencias en Educación Infantil

DEDOS

Es un proyecto formado por dos experiencias realizadas en aulas de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid.

Este proyecto está basado en el uso de pizarras digitales interactivas y tabletas.

En las dos propuestas se evaluó el aprendizaje de los alumnos a través de una comparativa de un grupo que realizaba las actividades en papel. Llegaron a la conclusión a través de esta comparativa, que el uso de las tecnologías favorece la atención y la motivación, favoreciendo además, el aprendizaje.

COLEGIO MONSTERRAT EN BARCELONA

La madre Montserrat del Pozo, directora del colegio Montserrrat de Vallvidrera, ha implantado con éxito las teorías de Howard Gardner en el ámbito educativo.

En el colegio se trabaja el aprendizaje cooperativo, la inteligencia interpersonal y la intrapersonal, la psicología del optimismo de Martin Seligman y lo racional-emotivo.

El alumno que estudia en el colegio Montserrat arranca su jornada con unos breves momentos de reflexión en los que toma conciencia de que el día ha empezado. Justo después, desarrolla el plan de la jornada y sus objetivos, tanto para el mismo día como para la semana o el mes en el que se encuentra. Estas notas son contrastadas con su profesor-coach y sus dos compañeros del grupo base. Las clases se desarrollan a lo largo de varias horas y en ellas se llevan a cabo proyectos interdisciplinares.

En el colegio Montserrat, todos los alumnos de Secundaria trabajan desde hace varios años con la plataforma moodle.
Esta plataforma, es un entorno virtual de aprendizaje (EVA), que trabaja como un libro interactivo donde pueden localizar los contenidos de sus materias, varios recursos audiovisuales relacionados con Internet y una serie de tareas y trabajos a realizar, con calendario inclusive. A ella, acceden a través de los ordenadores y los iPads.

A continuación os dejamos unos links en los que se puede ver lo que hemos explicado:

Protagonistas de un aprendizaje sostenible. Montserrat Del Pozo. TEDxBarcelonaED https://www.youtube.com/watch?v=pO1qW1g-m7I

La aventura del saber, Colegio Montserrat de Barcelona. http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-colegio-montserrat-barcelona/2559083/

WHAT'S UP, KIDS?

Sandra Calderón - Colegio San Gregorio (Palencia)

Es un proyecto que está destinado a favorecer las habilidades emocionales y sociales entre el alumnado en Educación Infantil, a la par que se les facilita diferentes estrategias para compartirlas a través de los emoticonos de WhatsApp a modo de iconos en varias de las actividades del aula. 

FLIPPED CLASSROOM EN EDUCACIÓN INFANTIL

Mario Alcarazo - Colegio Base (Madrid)

Este proyecto se basa en la metodología “flipped classroom” para incorporar en las aulas el dispositivo OSMO. Usan una aplicación asociada a OSMO (Tangram), con la que trabajan conceptos básicos como la orientación espacial y los colores.

CEIP ANTONIO MACHADO INFANTIL/TAC (Collado Villalba-Madrid)

Proyecto de alfabetización digital que surge para dar respuesta a los retos educativos del siglo XXI. Además de la alfabetización digital del alumnado, también la alfabetización digital de docentes y familias. 

Aqui os dejamos el link de la web de este proyecto

http://olmedarein7.wixsite.com/proyectotic

Ventajas e Inconvenientes de las Nuevas Tecnologías

Ventajas de la web 2.0

- Aprendizaje más eficaz ya que los alumnos participan activamente en la clase a través de metodologías más activas.

- No se necesitan grandes conocimientos informáticos.

- Mejoran la comunicación entre individuos.

- Acceder de manera rápida a la información.

Inconvenientes de la web 2.0

- La información no siempre procede de fuentes fiables.

- Posible rechazo del alumnado por no haber trabajado con ello anteriormente.

- Dificultad para procesar tanta información existente en la red.

De la teoría a la práctica

PROYECTO MEDUSA

En Canarias, se ha elaborado el Proyecto Medusa, que pretende dar los recursos informáticos a todas las instituciones educativas, al igual que ofrecer formación  a los docentes en el uso de éstos. 

Con este proyecto el gobierno de Canarias, pretende innovar y mejorar la calidad de la educación. 

Es un proyecto ambicioso ya que va dirigido al desarrollo de las infraestructuras de las nuevas tecnologías que se haga una red entre los diferentes centros, y la dotación de recursos informáticos básicos. Por otro lado como hemos dicho anteriormente, a la formación del profesorado en estas herramientas y a la mejora del aprendizaje de los alumnos en las TICS.  Lo que fomentará un cambio de paradigma en la metodología de los diferentes centros. 

Es un proyecto que se encuentra en una fase de desarrollo en su implantación, pero se espera que tenga un cambio significativo en el sistema escolar de Canarias.

Análisis de experiencias realizadas a nivel nacional o internacional de utilización de las TIC en Infantil

La escuela, debería utilizar las herramientas TICS, como agente educativo que es para dar formación y respuesta a las necesidades de los alumnos. Ya que son miembros activos de la sociedad y deben mejorar en la mejora de ésta.

Las instituciones educativas, deberían estar abiertas y ser flexibles a los avances que ocurren en la sociedad; para así adaptarlos a las necesidades de los alumnos.

En la normativa actual de la Ley de Educación, está presente el uso de las TIC, esto hace que la integración de éstas ya no se quede en una mera recomendación, sino una necesidad en la escuela.

El Sistema educativo promueve la alfabetización digital, lo que genera cambios a la hora de aprender y procesar toda la información. Este uso, lo debemos hacer en la etapa de Educación Infantil. 

No debemos olvidar que los docentes debemos tener una formación previa, ya que se debe hacer un cambio metodológico en la dinámica diaria de las aulas.

Las nuevas tecnologías

Sentido de Identidad, Intimidad e Imaginacion:

- Identidad: Los jóvenes, pierden su identidad al tratar de aparentar para los demás, a través de las distintas aplicaciones.

- Las relaciones con los demás: Los jóvenes tienen muchos amigos a través de las redes; esto tiene cosas muy negativas por la pluralidad, pero es difícil profundizar en este tipo de relaciones. El tiempo libre es usado para conectarse a las redes. Y pueden tener conflictos a través de la red, y de cara al resto (públicamente). 

- Intimidad: Hay más riesgo, vulnerabilidad ante otros, y tener conversaciones profundas en persona, es mucho más difícil, incluso cuando se trata de casarse...

- Imaginación: Las aplicaciones están más concentradas en los hechos y no tanto en la imaginación, todo depende de en qué medio artístico está trabajando la gente. Las aplicaciones además, crean dependencia si no se utilizan adecuadamente. Respecto a esto, los adultos debemos ayudar a no generar dependencia y crear de nuestro jóvenes.

Las nuevas tecnologías favorecen las diferentes inteligencias, puesto que está a nuestro alcance todo tipo de información.

Nosotros, como docentes, debemos centrarnos en qué y en cómo dar los contenidos, independientemente de la tecnología que tengamos a mano.